نی نی فایل

ترجمه مقاله صفات غیر هیجانی بی عاطفه در کودکان دچار اختلال رفتاری مخرب ، پیش بینی کننده های خط سیرهای رشد و پیامدهای نوجوانی در 14 صفحه فارسی ورد قابل ویرایش با فرمت doc به همراه اصل مقاله انگلیسی

عنوان فارسی :

صفات غیر هیجانی بی عاطفه در کودکان دچار اختلال رفتاری مخرب : پیش بینی کننده های خط سیرهای رشد و پیامدهای نوجوانی

عنوان انگلیسی :

Callous Unemotional Traits in Children with Disruptive Behavior Disorder: Predictors of Developmental Trajectories and Adolescent Outcomes

تعداد صفحات فارسی : 14 صفحه ورد قابل ویرایش

سطح ترجمه : متوسط

شناسه کالا : y2154

دانلود رایگان مقاله انگلیسی : http://ofmas.ir/dlpaper/y2154.pdf

دانلود ترجمه فارسی مقاله : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین 17 هزار تومان قادر به دانلود خواهید بود .

بخشی از ترجمه :

چکیده
مطالعه ی کنونی خط سیرهای صفات غیر هیجانی بی عاطفه (CU) در جوانانی را بررسی کرده است که تشخیص اختلال رفتاری مخرب  در آنها از کودکی تا نوجوانی داده شده است، تا پیش بینی کننده های احتمالی این خط سیرها را بررسی کرده و پیامدهای بالینی نوجوانی را انفرادی کند. یک نمونه ی متشکل از 59 کودک مورد اشاره ی ایتالیایی با اختلال رفتار مخرب  (53 پسر و 6 دختر، 21 نفر دچار اختلال رفتاری) از کودکی تا نوجوانی پیگیری شدند. صفات CU با مقیاس CU در گزارش والدین- دستگاه غربالگری فرایند جامعه ستیز ارزیابی شد. مدلهای منحنی رشد نهفته، نشان داد صفات CU احتمالا، به طور خطی از 9 تا 15 سال افزایش یافتند، با کاهش سرعت در نوجوانی ( از 12 تا 15). تغییر پذیری انفرادی عمده ای در میزان تغییر صفات CU در طول زمان وجود داشت: بیماران دچار کاهش جزئی نشانه های CU در طول کودکی، در خطر مضاعف برای مشکلات رفتاری جدی و سوء مصرف مواد در بزرگسالی قرار داشتند. گرچه میزان پایین تر وضعیت اجتماعی- اقتصادی و میزان پایین تر مشارکت والدین، به سطوح افزایش یافته ی صفات CU در ارزیابی خط مبنا، وابسته بود، اما هیچ یک از فاکتورهای بالینی و محیطی، سطوح صفات CU را پیش بینی نکردند. تحقیقات طولی فعلی، حاکی از این هستند که پیامدهای نوجوانی اختلال رفتاری مخرب  تحت تاثیر خط سیرهای صفات CU در طول کودکی قرار دارد.

Abstract

The present study investigated trajectories of Callous Unemotional (CU) traits in youth with Disruptive Behavior Disorder diagnosis followed-up from childhood to adolescence, to explore possible predictors of these trajectories, and to individuate adolescent clinical outcomes. A sample of 59 Italian referred children with Disruptive Behavior Disorder (53 boys and 6 girls, 21 with Conduct Disorder) was followed up from childhood to adolescence. CU traits were assessed with CU-scale of the Antisocial Process Screening Device-parent report. Latent growth curve models showed that CU traits are likely to decrease linearly from 9 to 15 years old, with a deceleration in adolescence (from 12 to 15). There was substantial individual variability in the rate of change of CU traits over time: patients with a minor decrease of CU symptoms during childhood were at increased risk for severe behavioral problems and substance use into adolescence. Although lower level of socio-economic status and lower level of parenting involvement were associated to elevated levels of CU traits at baseline evaluation, none of the considered clinical and environmental factors predicted the levels of CU traits. The current longitudinal research suggests that adolescent outcomes of Disruptive Behavior Disorder be influenced by CU traits trajectories during childhood.

ترجمه مقاله تعیین سموم اولویت در غذاهای کودک با گاز جفت در کروماتوگرافی چهار اسپکترومتری جرمی  در 13 صفحه فارسی ورد قابل ویرایش با فرمت doc به همراه اصل مقاله انگلیسی

عنوان فارسی :

تعیین سموم اولویت در غذاهای کودک با گاز جفت در کروماتوگرافی چهار اسپکترومتری جرمی

عنوان انگلیسی :

Determination of priority pesticides in baby foods by gas chromatography tandem quadrupole mass spectrometry

تعداد صفحات فارسی : 13 صفحه ورد قابل ویرایش

سطح ترجمه : متوسط

شناسه کالا : arc

دانلود رایگان مقاله انگلیسی : http://ofmas.ir/dlpaper/arc.pdf

دانلود ترجمه فارسی مقاله : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین 12500 هزار تومان قادر به دانلود خواهید بود .

بخشی از ترجمه :

چکیده
گاز کروماتوگرافی-پشت سر هم چهار روش طیف سنجی جرمی (GC-MS / MS)  را برای تعیین دوازده آفت کش  در اولویت قرار می دهد ، و محصولات تحول (به عنوان مثال متابولیت) مشخص شده در ED کودک و رهنمود غذایی 2003 / 13IEC  خواهند داشت . قبل از تجزیه و تحلیل GC-MS / MS، مواد استخراجی از عصاره استونیتریل با استفاده از فاز جامد پراکنده با 200 میلی گرم اوکتیل  و آمین ابتدایی (50 میلی گرم)  از مواد جاذب جدا می شوند . در طول تجزیه و تحلیل طیف وسیعی از نماینده تجاری نمونه غذای کودک پیش آماده برای عملکرد کروماتوگرافی رضایت بخش بوده و در  طولانی مدت ضروری به نظر می رسد . عصاره با آفت کش ها در 1-8 FLG  یک کیلوگرم مشخص شده است و ، بهبود متوسط در محدوده 60-113٪ با انحراف استاندارد نسبی کمتر از 28 درصد را به همراه داشت.

Abstract

A gas chromatography–tandem quadrupole mass spectrometry (GC–MS/MS) method for the determination of twelve priority pesticides, and transformation products (e.g. metabolites) specified in the EU Baby Food Directive 2003/13/EC is described. Prior to GC–MS/MS analysis, co-extractives were removed from acetonitrile extracts using dispersive solid phase extraction with octadecyl (200 mg) and primary secondary amine (50 mg) sorbents. The clean up proved essential for the satisfactory long-term chromatographic performance during the analysis of a range of representative commercially pre-prepared baby food samples. Extracts spiked with pesticides at 1–8 μg kg−1, yielded average recoveries in the range 60–113% with relative standard deviations less than 28%.

مبانی نظری و پیشینه پژوهش مشکلات رفتاری کودکان در 38 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

ویژگی های فایل

- 38 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

- در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

- منبع نویسی شده به شیوه APA

- منابع بخش مبانی از 2015 به قبل و بخش پیشینه از 1391 به قبل

- شامل 33 صفحه متن و 5 صفحه منابع استفاده شده و مفید

فهرست مطالب

مقدمه
مشکلات رفتاری 
تعاریف مشکلات رفتاری
تاریخچه مشکلات رفتاری
شیوع مشکلات رفتاری
علل مشکلات رفتاری
دسته بندی مشکلات رفتاری
گروهبندي از ديدگاه پزشكان و روان پزشكان
گروه بندي از ديدگاه متخصصان آموزش و پرورش
تقسیم بندی براساس مشکلات درون سو و برون سو
مشکلات برون سو
مشکلات درون سو 
پیشینه پژوهشی
منابع و ماخذ

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

کودکان به عنوان یکی از گروه هاي سنی آسیب پذیر در معرض انواع مشکلات روانشناختی قرار دارند. آسیب پذیري در این سنین تحت تأثیر فرآیند فعال رشد و مقتضیات خاص مراحل آن از یک طرف و کنترل شرایط محیطی و موقعیتی کودك توسط بزرگسالان از طرف دیگر قرار دارد (انجمن روانپزشکي آمريکا، 2015)؛ ترجمه فرزین رضاعی و همکاران، 1395).

پیشینه تحقیقات

نتایج پژوهشی نشان داد که والدین گرم و پذیرا بیش از دیگران در انتقال ارزشها و هدفها به فرزندانشان تأثیر می گذارند و طرد بیش از حد آنان غالبا با رفتارهای مشکل بر انگیز ارتباط دارد (مارتین، 1975؛ به نقل از یاسایی، 1386).
در پژوهشی نشان داده شد که والدینی که برای حل تعارض های خود سبک های خصمانه ای به کار می برند، فرزندانی دارند که دارای نشانه های رفتار ضد اجتماعی تری هستند (کاتز و گاتمن، 1993؛ به نقل از آهنگرانزابی و همکاران،1390).

ترجمه مقاله بررسی عملکرد خواندن و پیشرفت تحصیلی در اویل دوران کودکی کودکان دو زبانه و تک زبانه در 11 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc به اصل مقاله انگلیسی

تعداد صفحات : 11

قابل ویرایش : بله ( در قالب فایل ورد word )

قیمت : 7500 تومان

لینک دانلود نسخه انگلیسی به رایگان : http://ofmas.ir/ef/E3.pdf

نحوه دانلود ترجمه : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین 7500 تومان قادر به دانلود فایل ترجمه خواهید بود .

پشتیبانی : 09191809834 ( لطفا فقط پیامک یا تلگرام )

عنوان فارسی :

عملکرد خواندن و پیشرفت تحصیلی در اویل دوران کودکی کودکان دو زبانه و تک زبانه

عنوان انگلیسی :

Reading Performance and Academic Achievement in Early Childhood Bilingual and Monolinguals

بخشی از ترجمه :

چکیده :

رابطه بین عملکرد خواندن و پیشرفت تحصیلی از لحاظ نظری قابل پیش بینی است. با این حال، این ارتباط می تواند در میان دانش آموزان دو زبانه (ECBL) در اوایل دوران کودکی از همسالان یک زبانه بالاتر باشد . برای ارزیابی این ادعا، دو گروه از دانش آموزان کلاس دوم  دختر به طور تصادفی انتخاب ، (150 زبان فارسی و 150 به فارسی و ترک زبان) تست شده اند  و مقایسه در این خصوصیات  اعمال شد . اقدامات استفاده از آزمون در عملکرد خواندن توسط همکاران کرمی نوری  انجام شد . علاوه بر این، پیشرفت تحصیلی به طور متوسط ،  نمرات به دست آمده توسط دانش آموزان در امتحانات نهایی مدرسه ، در ریاضیات، علوم و فارسی را شامل شده است . تجزیه و تحلیل رگرسیون و سپس  تعیین ساختار به عنوان بهترین پیش بینی کننده پیشرفت تحصیلی در هر دو گروه  می باشد . بر اساس نتایج، دختران دوزبانه  نسبت به تک زبانه (ML) در هر سه زمینه موفقیت بیشتری داشتند . یافته ها همچنین نشان می دهد که خواندن عملکردی پیش بینی کننده ،  برای پیشرفت تحصیلی در هر دو گروه بوده است .

Abstract

Relationship between reading performance and academic achievement is theoretically predicta- ble. However, this relationship could be higher among early childhood bilingual (ECBL) students than monolingual peers. For evaluating this claim, two groups of randomly selected female second graders (150 Farsi speaking and 150 Farsi and Turkish speaking) were tested and compared on these characteristics. The measures used were Kormi-Nouri and associates’ tests of reading per- formance. Moreover, academic achievement was defined to be the average of scores obtained by students at their final school exams in Math, Science and Farsi. Analysis of regression was then performed to determine which construct served as the best predictor of academic achievement in both groups. Based on the results, ECBL girls were superior to their monolingual (ML) counter- parts in all three areas. Findings also show that reading performance was a strong predictor of school achievement for both groups.

ترجمه مقاله برنامه ای برای سلامت روانی بهبود تعامل مادر/ فرزند برای ارتقا رشد روانی بهتر در کودکان در 37 صفحه فارسی ورد قابل ویرایش با فرمت doc به همراه اصل مقاله انگلیسی

عنوان فارسی :

برنامه ای برای سلامت روانی بهبود تعامل مادر/ فرزند برای ارتقا رشد روانی بهتر در کودکان

عنوان انگلیسی :

Improving Mother/child Interaction To Promote Better Psychosocial Development in Children

تعداد صفحات فارسی : 37 صفحه ورد قابل ویرایش

سطح ترجمه : متوسط

شناسه کالا : y2108

دانلود رایگان مقاله انگلیسی : http://ofmas.ir/dlpaper/y2108.pdf

دانلود ترجمه فارسی مقاله : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین 39 هزار تومان قادر به دانلود خواهید بود .

بخشی از ترجمه :

چکیده
این سند یک راهنمای کاربردی برای پیگیری کنندگان در برنامه ی WHO/ICDP برای ارتقاء توسعه ی روانی- اجتماعی مطلوب فرزندان با بهبود تعامل بین فرزندان و پرستاران است. پیگیری کنندگان معمولا دستیاران دوره دیده ای هستند که آموزش پرستاران را بر عهده دارند.
نیاز به ارتقاء تعامل بین پرستاران و فرزندان آنها:
فرزندان به محیط دوست داشتنی و امن برای رشد و نمو مطلوب خود نیاز دارند. نیازهای جسمانی آنها باید تامین گردد اما به طور همزمان نیازهای عاطفی و روانی شان هم باید تامین شود. آنها به عشق، مراقبت، توجه و راهنمایی برای رشد به صورت انسان با ثبات، سازگار و اجتماعی نیاز دارند.

Abstract

This document is a practical manual for the facilitators in the WHO / ICDP programme for promoting the optimum psychosocial development of children by improving the interaction between children and their caregivers. The facilitators would normally be trained para- professionals who undertake the training of the caregivers.
The need for promoting better interaction between caregivers and their children:
Children need a loving and secure environment for their optimum growth and development. Their physical needs must be met but at the same time their emotional and psycho- social needs also have to be fulfilled. They need love, care, attention and guidance in order to develop as stable, well-adjusted and sociable human beings.

پاورپوینت بررسی نور پردازی فضای فرهنگی آموزشی کودکان در 52 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه
ماهیت دوران کودکی
اهمیت وارزش بازی
اهداف تربیتی بازی
عوامل مؤثر در بازی
ارزش درمانی بازی
رنگ درمعماری
خصوصیت رنگ ها
شکل و رنگ
كودكان و رنگ ها 
معماری کودک
دریافت حسی و هوشی فضای معماری 
ویژگی های کالبدی فضا
ظاهر ساختمان
راه رو و راه پله 
کف،جداره،سقف
مبلمان
ویژگی های محیطی فضا
نور و روشنایی
شناخت چشمه های نور
نتیجه گیری
پیشنهاد برای حل مسئله
منابع

پاورپوینت بررسی مهد کودک (فضا های مورد علاقه کودکان در این محیط) در 50 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt

فهرست مطالب:

كودك‌ ومعماری‌
دریافت‌ حسی‌ كودك‌ از فضا
محیطی كه برای كودكان طراحی می کنیم
دریافت‌ رنگ‌ها
كودكان و رنگ ها
شرایط محیطی 
سر و صدا
طراحی اصولی شکل کلی فضای معماری
ساختن فضای آموزشی با عملکرد بالا
ارائه آموزشهای غیر مستقیم و گروهی با ایجاد کارگاه های جنبی
ایجاد فضایی مطلوب و منطبق با شرایط جسمی و روانی دانش آموزان
وضوح و خوانایی
مشخص کردن محدوده ها به وسیله کف سازی
طراحی جزئیات فضاها با توجه به الگوهای رفتاری کودکان
ایجاد حس کنجکاوی و خلاقیت
همسازی با اقلیم منطقه
رعایت قیاس و مبلمان
آب بازی در کودکان
راههای بازی با آب
نکات ایمنــــی بــــــرای آب بازی
پرسش نامه                       
تحلیل نقاشی کودکان

پروتکل (پکیج) هنردرمانی با رویکرد نقاشی برای کودکان اتیسم در 7 صفحه فارسی در قالب فایل ورد قابل ویرایش

ویژگی های این فایل:
 

آماده شده در 9 جلسه درمانی بصورت گروهی و فردی و دارای توضیحات کامل هر جلسه

7 صفحه ورد قابل ویرایش با فونت B lotus سایز 14 و فاصله خطوط 1.5

دارای رفرنس معتبر به شیوه APA

قابل استفاده برای دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری و درمانگران.

پشتیبانی و پاسخگویی به سوالات:  09191809834 لطفا فقط پیامک یا تلگرام

پشتیبانی تخصصی

فهرست مطالب :

جدول خلاصه جلسات شامل عنوان هر جلسه و زمان آن
جلسه اول: نقاشی دیواری (ترسیم سایه)
جلسه دوم: نقاشی دیواری گروهی (ترسیم بدن)
جلسه سوم: تصور کردن
جلسه چهارم: ترسیم صورت
جلسه پنجم: ترسیم تعاملی صورت
جلسه ششم: ترسیم بدن یکدیگر
جلسه هفتم: تهیه پتو بصورت گروهی (نقاشی بر پارچه)
جلسه هشتم: جعبه‌های دوستی
جلسه نهم: نمایش هنر
منبع

یک نمونه از جلسات :

جلسه اول: نقاشی دیواری (ترسیم سایه)

وسایل مورد نیاز

کاغذ بزرگ
ماژیک

روش

لامپ‌ها را خاموش کرده و به یکی از کودکان بگوید یک چراغ قوه را نگه دارد در حالی که کودک دیگر جلوی کاغذ ایستاده و سایه را ایجاد کرده، کودک دیگر باید سایه را ترسیم کند. سپس کودک می‌تواند نقاشی را با جزئیات داخل بدن و لباس پر کند (می‌توانید به کودکان دیگر بگویید که جزئیات بدن دوستان خود را پر کنند)، این کار تا جایی ادامه دهید که همه کودکان نقاشی را بکشند. سپس درباره آن چه که انجام شد، به گفتگو بپردازید.

فرمت فایل : doc

حجم : 32

صفحات : 20

گروه : مبانی و پیشینه نظری

توضیحات محصول :

فصل دوم پایان نامه روانشناسی درباره کودکان تیزهوش

در 20 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)

همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه

توضیحات نظری کامل در مورد متغیر

پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه

رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب

منبع :    انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)

نوع فایل:     WORD و قابل ویرایش با فرمت doc

قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه

چارچوب نظری پایان نامه روانشناسی با موضوع کودکان تیزهوش

2-1  تیزهوش 

2-1-1.      تعاریف تیزهوش

تعبیرهای متفاوت بسیاری از تعریف کودکان تیزهوش برای جامعه ما وجود دارد و تعبیری که در زیر می آید. به اندازه هر تعبیر دیگری قابل قبول است. این تعبیر، دریافت جاری از این پدیده را به همراه ابعاد گوناگونی از تیزهوشی منعکس می کند(گلاگر ، 1984؛ ترجمه مهدی زاده و رضوانی، 1381).

کودکان تیزهوش و بااستعداد کسانی هستند که بر طبق تشخیص افراد صلاحیتدار و اهل فن به دلیل استعداد های برجسته خود قادر به عملکرد های عالی هستند. این کودکان به خدمات و برنامه آموزشی متفاوتی و رای آنچه معمولاً از طریق برنامه عادی مدرسه ارائه می شود نیازمندند تا به مسئولیتشان نسبت به خود واقف شوند. کودکان برخوردار از عملکرد بالا شامل کسانی می شوند که در هر یک از زمینه های زیر دارای موفقیتی مشهود و یا توانایی بالقوه ای باشند:

1-   توانایی ذهنی عام

2-   استعداد تحصیلی خاص

3-   تفکر سازنده یا خلاق

4-   توانایی رهبری

5-   هنرهای نمایشی و دیداری

6-   توانایی روانی-حرکتی

توانایی در به کار گیری سیستمهای نمادی آموخته شده ذهنی را شاید بتوان شرط لازم برای تیزهوشی دانست. این توانایی به دانش آموز تیزهوش اجازه می دهد که بدون انتظار از معلم یا محیط مطالب را با اتکای به خود فرا گیرد و اشکال و نتایج نوینی را تصور و خلق کند. بدین ترتیب این سیستمهای نمادی به یادگیرنده استقلال می بخشد(گلاگر ، 1984؛ ترجمه مهدی زاده و رضوانی، 1381).

گرچه نمرهء آزمون هوش می‌تواند ملاک نسبتا خوبی برای‌ تعیین‌ و‌ تعریف کـودکان تـیزهوش باشد اما باید توجه‌ داشت‌ که‌ این‌گونه آزمون‌ها قادر به‌ اندازه‌گیری همهء جنبه‌های هـوش‌ نـیستند، برای‌ مـثال، یکی از ویژگی‌های کودکان تیزهوش که‌ در تعریف و شناسایی آنان به‌کار می‌رود، قدرت رهبری‌ و مدیریت و نیز خلاقیت آنان‌ است‌ کـه‌ تـست‌های هوشی‌ نمی‌توانند‌ این‌ ویژگی‌ها را اندازه‌گیری کنند. اربن^[1](1990)در تعریف‌ خلاقیت می‌گوید: "خلاقیت‌ توانایی‌ پدید آوردن یک چـیز جـدید،غیرمعمول و شـگفت‌آور است‌". به‌گفتهء اسمیت، نیزورت و هانت(1976)، در اصلاحیهء تربیتی‌ 1978‌ قانون عمومی‌ 561-95 بخش 902 آموزش و پرورش آمریکا،کودکان تیزهوش چنین‌ تعریف‌ شده‌اند:

کودکان و نوجوانان سنین قـبل‌ از‌ دبـستان، دبستان یـا دبیرستان که دارای توانایی هوشی بالا، خلاقیت، توانایی در یک موضوع علمی خاص‌ و توانایی مدیریت و رهـبری هـستند‌ و به‌ خدمات‌ آموزشی خاص نیاز‌ دارند.به‌هرحال، ضریب‌ هوشی یکی از ملاک‌های‌ بسیار مناسب‌ برای شناسایی کودکان تیزهوش به‌حساب می‌آید. ضریب هـوشی 140-130 مـلاک تعیین کودکان تیزهوش است (ملک پور، 1380). 

2-1-2.     ضوابط و معیارهای شناخت کودکان تیزهوش

باهوش دانستن کودکان براساس نتایج کار عملی آنان و یااستعداد و توانایی‌ شگرف‌ ایشان‌ در دروس نظری، بدون توجه به سایر عـوامل، معنی چـندانی نـخواهد داشت. در مراحل‌ تعیین کودکان باهوش بـاید قـدرت خـلاقه، استعداد رهبری، استعداد آموختن زبان خارجی وعلوم و ریاضیات ارزشیابی شود. ...

...

بخشی از منابع فارسی

  افروز، غ؛ ارجمندنیا، ع. ا؛ تقی زاده، ح؛ قاسم زاده، س؛ اسدی، ر. (1392). بررسی مقایسه ای باورهای خودکارآمدی و سلامت روان در میان دانش آموزان تیزهوش و عادی. مطالعات ناتوانی، دوره  3 ، شماره  3 : 34-24. از صفحه 0 تا صفحه 0

بشارت، ح. (1391). آموزش و پرورش کودکان تیزهوش. رشد معلم، شماره 267: 28-26.

حق شناس، ح؛ چمنی، ا. ر؛ فیروزآبادی، ع. (1385). مقایسه ویژگی های شخصیتی و سلامت روان دانش اموزان دبیرستان های تیزهوشان و دبیرستان های عادی. فصلنامه اصول بهداشت روانی، سال هشتم، شماره بیست و نهم و سی ام: 66-57.

ریاسی، ح. ر؛ مقرب، م؛ صالحی ابرقوئی، م؛ حسن زاده طاهری، ع؛ حسن زاده طاهری، م. م. (1391). مقایسه افسردگی دانش آموزان عادی و تیزهوش شهرستان بیرجند در سال تحصیلی 88-1387. مراقبت های نوین، 9 (2): 103-95.

سیف نراقی، م و نادری، ع. (1387).  کودکان و دانش‏آموزان استثنایی. تهران: انتشارات آگاه.

شریفی، ح. (1391). نظریه و کاربرد آزمون های هوش و شخصیت. تهران: سخن.

شهریاری احمدی، م؛ افروز، غ؛ شریفی، ح. پ؛ دوایی، م. (1391). مقایسه خلاقیت و سلامت روانی دانش آموزان تیزهوش و عادی. تحقیقات روانشناختی، دوره  4 ، شماره  15 : 34-24.

صادقی، ا. (1380). بررسی اثربخشی‌ آموزش گروهی کـنترل خـشم بـه‌ شیوه‌ عقلانی، رفتاری، عاطفی، بر‌ کاهش‌ پرخاشگری دانش‌آموزان پسر‌ دبیرستانی‌ شهر اصفهان. پایان‌نامه کارشناسی ارشد‌ مشاوره، دانشگاه‌ اصفهان.

...

بخشی ازمنابع لاتین

Anolik, S. (1979).Personality, education and criminological characteristics of bright delinquents.Psychological Reports 44:727-340.

Betroth,John Carlo&McClure,Charles R.(1998). Moving toward more effective public Internet access:the 1998 national‌ survey‌ of public library outlet internet connectivity.Washington,D.C.:National Commission on Libraries and Information Science.

Chan, L.K.S. (1988). The perceived competence of intellectually talented students.  Gifted Child Quarterly, 32(3), 310-314

....

قیمت محصول : 11100 تومان